表演藝術教學

關於部落格
這是廖順約老師所設置的表演藝術教學部落格,在這裡呈現的教學實務現場的教學設計、內容、過程和反思。搭配照片和教學影片的呈現,分享給有興趣研究表演藝術教學的老師,同時也是學生和家長回饋的園地。
  • 24661

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    0

    訂閱人氣

表演藝術教學師資問提出探2

表演藝術教學一直是九年一貫藝文教學的環,也是問題一直很難解決的一環我們都在思考如何解決,但是文章也寫了,好像也沒有誰會來注意,結果還是很官方的解決方式,從各大專院校開學分班。如果這有效,師資老早就不缺了。所以
我還繼續寫吧!

二、現況分析

師資不足有兩個面向,一是培育的人才不足,二是現職的師資不足。

先從人才培育的方面,國立台灣藝術大學從85年開始設立中等教育學程,90年開設國小教育學程,96年成立藝術於人文研究所;國立台北藝術大學89年開設中等學程,95年開設藝術與人文研究所;國立台南師範學院92學年度正式成立「戲劇研究所」,並招收第一屆研究生,93年改制台南大學,95年成立「戲劇創作與應用學系」並且開始招生,研究所更名為「戲劇創作與應用學系碩士班」。這些以培育師資為目的的藝術或教育大學,在九年一貫之後積極培育表演藝術相關的師資,所以已儲備的表演藝術師資不再少數。最大的問題是這些人才無法進入國、中小學的職場。

再從中華民國師資培育年報的資料,95學年度尚無表演藝術師資調查。90年九年一貫課程開始實施,直到96學年才出現專等學校普通科表演藝術師資儲備23人,在職專長181人,首次登錄專長教師76人;97學年儲備登記44人,在職專長總數217人,首登97人;98學年儲備55人,專長總數256人,首登106人;同年度音樂專長總數1052人,美術1459人。藝術與人文三類藝術的教師人數明顯不成比例。中等學校還包含高中,如果從高中新課綱出現的藝術生活科的師資來觀察,在95學年專長總人數4人,到了98學年已經跳升到1151人。從數據清楚顯示,高中藝術生活(含表演藝術)的師資成長速度很快,但純粹表演藝術教師(以國中為主),成長速度非常緩慢。

小學部分因為缺分科的資料,但以台北市教育局98學年的調查,各校對於表演藝術(含舞蹈和戲劇)應授節數有百分九十的學校填報為0的狀況而言。在小學不只是缺乏表演藝術師資,而是連課都沒有排出來的問題。顯示九年一貫課程,在師資人力資源相對充足的台北市,都還無法徹底執行。其他縣市的情形更不敢樂觀了。

少子化現象的確是當前師資無法快速補充的原因之ㄧ,國小一年級新生在95學年度有291267人,到了100年度只剩213533人,學生人數的快速下降,教師現有人力已出現過剩現象,各縣市對於教師總額也採保守的管制策略,儲備師資難以進入職場,專業教師缺額無法有效補充,也是現有師資不足的原因。

從教學現場老師,來觀察表演藝術在教學現場的實踐狀況:

我是一個要認證美術教師的學生,我覺得: 我們現在, 光是在教育學程加修藝術與人文領域的音樂方面的學分,對於我們沒什麼音樂天份的人來說,就已真的非常頭疼了。另外,戲劇的學分還勉強吸收得來,但是舞蹈或音樂,真的不是像速成班短短幾個月就學得來的。何況,要我們出去為人師表,坦白說,我們本身的視覺方面的專長都不敢說多強了,遑論音樂及其它戲劇或舞蹈呢? 我感覺教育政策實在是有點不切實際,固然統整教學是個理想,但是在規劃之時,官員們有沒有自己來實地試試看呢? 雖然,我們想做達文西,但是不見得都做得來。(全球藝術教網2003/3/9

缺乏專業的教室:由於表演藝術非國中基測的項目,因此一般學校往往不重視它,除了一些大型的學校之外,一般的中小型的學校是很難有表演藝術的專門教室的,也由於表演藝術教師的缺乏,導致於學校也沒有準備表演藝術的專業教室。
借課問題嚴重:由於表演藝術非國中基測的項目,往往到了每一次的段考前,都會有一些別科的老師,如數學老師,英文老師等,跑來借課,除了一些大型的學校沒有借課的情形發生之外,一般的中小型的學校的借課情形是很嚴重的。
配課問題產生:除去借課的問題,就屬配課的嚴重情形了。因為某些冷門的科目,所造成的師資的不足(如表演藝術科目),於是就產生了配課的問題。而將表演藝術的課程配給主科老師上的配課方式不計其數,如數學老師上表演藝術課程等等。導至於數學老師因為不知道如何上表演藝術課,於是就乾脆不上表演藝術課了,整個學期都在上數學課的情形發生。
以上是我所能想出的,當前的國中教育下之表演藝術課程的各種「缺失」,也是我們在國中教課時,一些真實的問題產生(全球藝術網Jeannie Chen2006/10/22

  九年一貫實施已經十年,表演藝術的戲劇教學納入國民教育的正式課程也是亞洲國家的創舉,戲劇教學在英美的教學實踐,獲得相當高的認可。在國內的實務經驗方面,我在教學和經驗分享的過程,都獲得老師和家長們高度的肯定,戲劇教學對於學生的學習興趣和創意的學習都具有正向的意義,所以讓表演藝術這個在亞洲國家具創舉性的課程,持續在教學中實踐,開發學生身體的意識,讓學生的肢體和聲音的表達更靈活,九年一貫課改的意義也將更為遠大。

 




相簿設定
標籤設定
相簿狀態