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表演藝術教學
關於部落格
這是廖順約老師所設置的表演藝術教學部落格,在這裡呈現的教學實務現場的教學設計、內容、過程和反思。搭配照片和教學影片的呈現,分享給有興趣研究表演藝術教學的老師,同時也是學生和家長回饋的園地。
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上週的四年級教學反思(11/28~12/4)

一、引導活動:教師發問聽過哪些樂器?由學生發表,在回答的同時,要求學生試著發出該樂器的聲音。請學生歸納發出聲的的方法,一般可歸納的範圍有嘴巴模仿、手拍打身體各部位、手腳拍打地板或其他地方。 二、發現活動: 1、由學生發現自己至少可以有三種從身體發出的聲音,每個聲音作一個八拍,並讓學生自由發表。 2、每個學生再一次發展自己的聲音,並配上一個動作。至少完成一個八拍的聲音和動作。 3、由學生自動發表,特別強調動作的特點,如動作的部位:手、頭、腰、腳或全身;動作的大小、快慢、高低等動作元素;聲音和動作的搭配等。教師用發問的方式和同學交流。這屬於情境中的動作和聲音要素的學習。 三、分組探索 1、讓學生在遊戲的情境中完成分組活動,共分成四組。 2、各組在2分鐘內,共同發展一個動作兩八拍的動作組合。各組練習後老師在增加一個動作兩個八拍分享每組必須完成前一個動作加目前的動作共四個八拍兩個動作。 3、 分組表演,每組將練習的成果展現,表演結束後,組長必須說明該組的想法與做法,觀眾先分享對表演的同學肯定之處,再討論需要改進的地方,教師也可給予建議。 4、 再以同樣方式完成八個八拍、四個動作的組合。並與同學分享。 四、創作練習: 1、各組根據分組探索的動作和表演時同學的建議,修正自己的動作並配上聲音。 2、在討論過程中老師特別強調開始、結束的動作表達以及動作聲音和對行的變化處理。 3、以四個聲音和動作為基礎,搭配考慮整體結構如開始、中間發展和結束三個部分的連接,以及聲音動作大小的變化、或同時出現不同聲音與不同動作,呈現出整體性的表演。之後表展給和同學共同討論修正的地方,再練習。 4、練習時老師特別前強調動作的連接和聲音的轉換等重點,及聲音和動作的協調感處理。每組至少完成八個八拍的聲音和動作, 五、呈現與分享: 1、各組分別表演,不僅討論別組的表演內容,同時也檢驗自己組的表演。 2、再修正練習:給予各組再評量前的準備。 1、 總評量:再次演出後由同學以1至5分評分,觀眾一樣給予口頭肯定和建議。如有小組覺得表現不滿意可以再表演一次。
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